重新想象学习更新部分3的文字记录

珍妮丝·斯威夫特警长：

我想欢迎. 帕克斯，学校领导助理总监. 她监督我们学校的日常运作. 道恩·林登教与学助理总监. 她监督所有的教学和学习活动. 玛丽安Fidishin, 学生干预及支援服务总干事, 她负责监督所有与有特殊需求的学生相关的工作，这些需求都记录在IEP中. 所以他们是来分享的.

现在是全天教学的第五周了. 我们有两个较短的热身周，让我们的学生和每个人都了解虚拟学习的过程. 现在是第五周, 这对学区来说总是一个激动人心的时刻，因为这是我们希望获得学年感的时刻. 因此，我请他们分享从我们的教学和教育使命的核心出发的学习计划的扩展连续性的最新情况.

黎明林登:

非常感谢你. 斯威夫特，凯利副校长和受托人. 今天能和你在一起是我们的荣幸. 帕克斯和我准备了一个非常简短的集锦，介绍今年秋天将要发生的一些事情. 一些及时的作品，将乐意分享更多. 我们可以用晚上的大部分时间来讨论我们所面临的挑战. 所以我想我可以代表. 当我说我们为我们的教学团队和领导团队以及他们每天一起解决问题的方式感到自豪时，帕克斯, 处理紧急事件，以学生为中心. 所以我要做的是和你们分享我们的简短介绍. 因此，下面是对希拉里•克林顿在这三个领域的快速概述. 帕克斯和博士. 费迪辛和我将分享.

博士. 斯威夫特说过，我们才进行了五周. 凯尔斯特罗姆已经强调了这一点，我们正在寻找一种节奏. 数据告诉我们，随着登陆Schoology，以及人们登陆帮助台的频率越来越低. 我们也有一些是州立法要求的. 所以我们想先从这些东西开始，然后以真正有趣的东西结束.

所以，我们将从学生参与的要求和立法开始. Um, 在这个虚拟环境中，我们需要遵守一些规定和规则才能获得我们的资金. 这是一个精彩片段, 几张幻灯片之后, 你会从法律中得到真正的法律语言, 但这来自PA 165. 获得我们资金的要求是我们必须证明我们有双向互动, 意思是老师分享了一个问题，一个作业或者一堂课, 学生们每周登录并收到两次. 因此, 我们还必须达到75%的学生符合这些要求的门槛, 这种交流, 或者双向互动必须在老师或学区员工之间进行，他们的责任是了解他们的成绩进展或学业进展. 所以可能是咨询师，最初的沟通之后需要回应. 所以这必须是一个活跃的东西, 它必须与课程或他们的整体学业进展有关. 如果交互不是实时的, 意思是缩放或谷歌会议, 那肯定有一封来回往来的电子邮件的记录. 电话交谈也可以是即时消息，或者以后当我们能够面对面的时候也可以是面对面的互动.

我们发现，电子邮件、电话和即时消息并没有被频繁地使用来满足这一要求. 我们通过日常教学来满足双向需求. 下一张幻灯片是一张桌子. 每一周的教学，我们都在密切监控. 我们显然不希望我们的资金受到威胁, 但更重要的是, 我们希望我们的学生参与日常学习. 那是我们的心所在. 所以我们要看的是法律要求的字面意思. 这意味着这些百分比反映了每周平均遇到两次或两次以上双向交流的学生的百分比. 正如你所看到的，我们已经超过了75%的门槛，超过了94%. 在大多数情况下，你会看到第一周是我们的最低水平, 我们发行的第一周并不奇怪, 但你可以看到，现在我们在所有关卡中都达到了94%的一致性.

爵士乐公园:

在美高梅博彩, 我们知道对我们的学生来说每天上学是很重要的. 所以我们要确保我们有一个衡量和记录我们的学生参与的日常学习. 所以不像州立法规定的每周两次, 我们每天都会记录安娜堡的出席人数, 美高梅博彩app下载. 我们把“在场”算作学生在学习期间任何时候登录过的人. 如果学生在学习期间没有登录，他们将被标记为不在场或未经验证. 这是我们在电力学校用的代码. 这一直是我们的实践, 我们的学校团队正在跟进那些缺课的家庭，这样我们就可以看看我们是否可以实时做些什么来帮助学生登录并上课.

下一张幻灯片就到这了, 我们的平均每日出勤率略低于学生的双向互动率. 因为这是我们学生每天的出勤率. 而不是每周两次，双向互动，在幻灯片上. 林登和你分享的. 所以, 再一次。, 它们的百分比要低一些, 但随着时间的推移，我们的大部分水平仍然达到90%或更多. 下一张幻灯片中我们也会讲到, 如何支持那些没有参与或没有参加的学生, 有哪些方法是这样的, 我们学校的一些团队在做什么来让我们的学生联系起来? 我们与家长进行了非常直接的实时交流. 我最近刚和一位干预专家谈过，他看到, 他突然进来看看班上的一个学生, 那个学生不在那里. 他打电话给家长，说我30分钟前叫他们起来上课了. 她睡着了，他又睡着了. 她把他扶起来，然后他就可以登录到课堂上了.

So, 当学生不在场时，我们的学校团队会实时跟进家长, 我们也作为一个桥梁，弥补一些家庭所经历的技术需求和担忧，这些需求和担忧提供或造成了出席和参与的障碍. 我们正在与社区中心和社区合作伙伴合作，帮助和支持住在他们社区的家庭建立伙伴关系，看看我们是否可以共同做些什么来让学生们参与到学校和上学中来.

我们还为学生提供虚拟小组支持. 我们的校队, 我们的建筑素养专家, 我们的标题, 一个员工, 我们的干预专家, 我们的辅导员, 社会工作者, 管理员. 当然，我们的老师也会提供小组支持，包括辅导课程, 让学生在课堂上感到舒适和自信，并参加其他小组的课程，比如一些执行功能来培养技能, 保持条理. 现在我们的一所学校也有, 下周我们将开始乐高午餐，因为我们的想法是，如果我们让孩子们联系起来，参与到有趣的事情中来, 我们可以保留他们的学术和内容, 我们希望他们留下来并继续参与其中. 所以我们正在尝试很多有创意的方法, 有很多方法可以让我们的学生参与进来, 不仅仅是在教室里, 但在我们的一些小组支持设置中也是如此.

当我们进入学习的混合阶段时，这样做是安全的, 我们当然会更频繁地为那些面临最大风险的学生提供面对面的支持. 我跳到这张幻灯片. 这是非常有趣的州立法方面. 我们想在这里为公众提供真实的语言. 当然，在黑板上，有一些亮点，一，二，三. 第一部分讲的是心理咨询. 那是我们必须记录出勤的正式一周. 这是第一个星期，连续三个星期, 我们要确保至少有一个, 一周内的双向互动. 这就是计数周的要求.

第二条说的是一年中的每一天, 我们必须达到75%的门槛, 这是我们讨论过的第三部分给我们留了一点余地吗, 双向相互作用vs双向相互作用. 所以如果我们用两个没有击中目标, 双向交互, 使用计数是有一定余地的, 弱引导和记录一, 双向互动，仍然达到75%的门槛. 但正如你从之前的表格中看到的，我们没有可能错过75%的目标.

Dr. 玛丽安Fidishin:

当我谈到学生干预和支持服务时, 我想重点关注的第一个领域是学生和家庭的服务和支持. 三月以来我们都知道了. 斯威夫特一直非常坚定地认为需要花额外的时间和精力来照顾有特殊需求的学生. 好吧, 我们知道，自从我们9月8日回到学校以来，我们的专业服务已经提供了. 我们的学生一直从自给自足的老师那里接受这些服务, 教师顾问和资源教师自从所有学生回来后就一直参与其中, 至于辅助的相关服务, 我们最迟在9月21日开始，在很多情况下在那之前.

所以你的学生一直在接受演讲，社会工作，OT和物理治疗服务. 自新学年开始，我们的IEP会议继续召开. 重点是在虚拟环境中为学生提供专业服务. 另外, 我们的辅助专业人员正在帮助学生获得技术和课程. 今年的新情况是，我们的医护人员可以完全使用地区设备. 所以他们的技术, 他们获得技术和对学生的支持是至关重要的，这样他们就可以继续支持他们的员工, 为了你们的学生和我们的学生.

学生干预支持服务一直关注的两个非常重要的方面是首先, 我们的父母支持小组, 这是我们在春天开始的, 我们将在本学年继续. 我们的父母支持小组每月安排两次. 您可以访问其他信息. 两者在网站上都是内置的，校长们分享了这一点. 你的课堂老师也会分享这些信息. 对于那些在这一点上一直挣扎的父母来说，这真的是一个机会. 和我, 我知道很多家长一直在努力帮助我们的学生进入虚拟环境. 这是一种让父母见面的能力, 分享, 那些事情是成功的, 分享对他们来说具有挑战性的事情, 让我们的专业人员为您提供资源和支持，帮助您的孩子进入虚拟环境.

我们拥有的另一个重要资源是我们的国际空间站资源. 这在我们的网站上, 对于家长和老师来说，这是一个很好的机会，可以为学生提供所需的支持. 我们从三月份就听说了. 我们继续听到有家长在努力帮助他们的孩子参与或帮助他们的孩子制定一个简明的学习时间表. 这个特殊的资源网站将在从学术到社会的各个领域帮助你, 情感支持, 甚至是行为支持, 包括为你的孩子安排时间, 帮助你一整天. 这对家长和学生来说都是一个很好的资源, 我们越来越支持这一点，也越来越支持你们获取这些信息. 我们是来支持你做学生的.

学生干预和支持服务的另一个方面是员工支持. 这是我们开学以来每周都在做的一件事, 我们将在整个十月份继续进行, 我们正在进行的辅助专业技术培训. 这是每周一次. 所以我们要确保我们的辅助专业人员能够在虚拟环境中充分支持学生. 我们希望他们能够帮助学生进入, 不仅仅是技术, 而且课程也要能够, 在某种意义上, 在虚拟环境中, 当面做他们做过的事吗, 帮助他们获得学习和, 并以一种超越的方式支持他们. 我们的两位老师, 我们自给自足的老师, 我们的特殊教育老师和通识教育老师能够为他们做些什么. 我们还希望确保我们有持续的辅助专业会议，以支持他们满足学生的需求. 我们正在与我们的残疾人专家合作，以确保我们尽我们所能帮助他们帮助你的孩子获得最大的支持, 鼓励环境.

黎明林登:

这是一个很好的时间来暂停和认可我们的学生干预支持服务人员的辛勤工作. 我必须告诉你，整个学区都有很棒的团队，努力为学生服务. 我们知道虚拟环境和满足学生需求的挑战. 他们每天都在想出创造性的方法来做这件事, 为他们每周的合作感到骄傲, 聚在一起，讨论什么可行，什么不可行，分享最佳实践，以及围绕整个地区正在进行的专业会议和合作的这些片段. 虽然我们没有幻灯片来强调它, 我要感谢我们的教学和学习网络促进者，他们领导着整个学区的教师团队, 投入数不清的时间来确保这些会议富有成效, 团队可以在课程开发中充分合作.

我听过一些故事，也和其他地区的同事交谈过, 我为这些老师每天都在创建的在线学习课程的质量感到无比自豪. 我只需要感谢我们的教学委员会，他们支持所有TLM促进者，也付出了无数的时间. 所以，这个教学和学习的团队，Ms. 公园和这些了不起的管理人员. 斯威夫特提到过, 但, 我所知道的所有人都想感谢我们的团队，他们夜以继日地工作，他们真的很关心我们的孩子. 因此，他们将为我们的孩子做正确的事情，他们每天都在这样做，我们将继续努力.

下一篇文章是美高梅博彩的数字图书馆受托人. 斯威夫特, 你会想起, 我们几周前讨论过这个问题, 我们非常感谢您对购买Sora系统和Renaissance my On系统的支持. 这是一个进度更新. 我要从正面的、面向公众的好东西开始. 我要详细讲一下这些是什么. 再说一遍，让大家都知道我们在说什么. Sora是一个面向全校12年级学生开放的数字图书馆. 从本质上讲，这就像去学校图书馆借书一样，只是你可以在舒适的家中，在白天或晚上的任何时间做这件事.

我们的图书管理员和英语语言艺术老师已经投入了无数的时间, 策划这个系列, 识别, 不同的作者, 学生的多样化代表, 确保这些收藏是我们能尽可能呈现在学生面前的最好的, 他们取得了很大的进展, 但这是一项难以置信的工作, 大家可以想象, 用内容填充整个库.

所以我再次感到自豪, 这是Jennifer Colby和图书管理员团队与英语语言艺术系合作的成果. 好消息是我们开始在中学生的ELA课程中小规模地使用这个工具. 所以他们从一系列的书中选择书，他们组成小组一起阅读同一本书, 本质上是一个与课程内容相关的读书小组. 于是他们就进去了, 他们已经把书借出去了, 我们已经解决了很少的小故障，看起来事情进展得很顺利. 所以我们所做的，我预计是在这个月底, 11月2日, 可能最迟这些收藏将被整理得足够好，这样如果学生登录, 他们都可以借一本他们想借的书. 这就是我们的目标. 我们为这项工作感到自豪.

然后在文艺复兴时期的myOn这边，你会记得，这是前K到5. 这也是一个数字图书馆，但它与课堂教学相连接. 所以我们错过的是虚拟, 还有很多其他的东西, 能进入这些教室图书馆吗, 这些教材是老师经常用在学生小组里的. 所以这是我们地区的首要任务，让它迅速运行起来.

你们现在看到的是全面推出的指标, 就在一周前的今天. 所以一周就有8个,005名学生登录674名教师使用它, 完成的书在账4,386和小时1,他们花了138小时35分钟来阅读这些数据. 所以从那以后它就上升了.

这是个好消息. 我们对此非常非常高兴. 因此，对于公众，我们只想再次回顾，Sora是我们的数字图书馆. 我们对此感到兴奋，尤其是出于股权方面的原因, 但是对于这个来说，这意味着当一个学生借出一本纸质的硬拷贝书时，他们可能会把书弄丢，或者找不到，也找不到还书, 这就阻止了他们去看另一个, 当它是一本电子书时，我们最不希望看到的是什么, 它会自动返回. 所以学生不需要记录这些. 这是一件非常重要的作品，还有很多其他的元素都在策划这个系列，这样我们的学生就可以在这些书中看到自己. 这些都是, 如果你还记得, 受托人, 我们用来选择系统的标准, 它是公平访问的, 我们有不同的作者和具有文化代表性的文本可供我们使用. 这是最大的个性化选择, 学生可以自主选择, 它也可以用于教学小组或整个班级. 这很容易. 它和学校有互操作性，它确实有. 这是我们可以使用的一些其他工具的快速快照, 因为它是数字化的，可以帮助那些有阅读困难的学生，比如诵读困难症, 在这里发短信. 还有一些例子，可以在阅读乐趣时经常打开和使用.

然后是文艺复兴时期，myOn系统，同样的标准. 在这种情况下, 我们真的希望数字内容是平等的，这样老师就可以提取他或她需要的内容，以满足特定学生和学生团队的需求. 我们想要设计这些, 特别是在阅读教学方面，我们需要非小说类和虚构类的作品. 这种平衡是非常非常重要的，就像我们刚才谈到的一样. 所以我们又附上了一个myOn Renaissance界面的快照. 因此，我们希望理事们在接下来的几周里，你们能从我们的公众那里听到使用这些工具是多么有趣.

最后，我来总结一下. 菲迪辛和菲迪辛女士. 公园. 我只想直接对我们的社区说，确保我们的家人知道，即使我们在这个虚拟的环境中，我们有一个特定的时间表, 我们真的想让这些家庭明白，我们想和你们合作, 我们的管理人员和老师都希望与你们合作. 所以如果你的时间表不适合你, 如果你的学生不专心, 如果有什么事情阻碍了你的学生参与和交流, 我们想了解它. 因此，我们邀请您保持密切沟通. 老师们想听听你的意见. 我知道管理人员想听听你的意见. 我们希望收到你的来信, 请与我们交谈，因为我们将能够为您创建灵活的学习路径. 非常感谢你们今晚允许我们与你们分享.

杰西卡·凯莉:

非常感谢. 这总是那么不可思议. 你能把这些东西组合在一起的规模, 那些阅读数字, 我的意思是, 这只是试点数据.